Os efeitos da escrita no ensino da leitura: Uma abordagem histórica
A partir de um estudo comparativo entre a França e os Estados Unidos, serão examinadas as evoluções dos métodos para fazer ler iniciantes, entre o século XVIII e o século XX, dependendo se a aprendizagem da escrita é desarticulada ou não.
Antes de 1850, as crianças aprendiam a ler e a escrever; depois de 1850, as crianças aprendem a ler e escrever ao mesmo tempo. Quais são as implicações dessa aprendizagem simultânea? Que novas definições de leitura derivam dela?
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